基本信息课题高中地理（人教版）必修1-6年级

基本信息 课题 高中地理（人教版）必修1第三章第一节《自然界的水循环》教学设计 教材分析 1.课标分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习水循环示意图动画，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。2.教材分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。 学情分析 “陆地水体的类型”这一知识点学生可以从生活实际出发水循环示意图动画，联系初中已有的知识储备进行学习；“陆地水体的补给关系”“水循环的过程和意义”这部分内容较抽象，很难通过自身体验来得到感性的认识，因此教师在课前应收集一些直观性较强的图文、视频资料，使学生能更好的认识和理解。 教学目标 （一）知识与技能 1、能运用图3.1了解水圈中各种水体的构成。 2、能运用图3.2分析陆地水体的相互补给关系。 3、能运用图3.3分析水循环的过程，说明水循环的主要环节，并能绘制水循环示意图。 4、能运用水循环原理，解决现实生活中的一些地理问题。（二）过程与方法学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、案例思考、自由讨论等学习活动去学习知识，达成目标。（三）情感、态度与价值观1、从水循环运动过程，认识事物是不断运动变化的。2、认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。3、树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。 教学重点和难点 （一）教学重点： 1、水圈中各种水体的构成及陆地水体的补给关系。2、水循环的过程和主要环节。