了解种子的一生——植物的五个生长过程，动手操作进行植物盆栽制

了解种子的一生——植物的五个生长过程，动手操作进行植物盆栽制作，学习自然水循环、过滤以及植物在自然界中水土保持的作用。

整合单元知识结构，引导学生深度思考。《水循环》是第二章《自然环境的物质运动和能量交换》中第四节的内容，是学生学完大气环境知识之后设置的。邢莹莹老师引用中国科学院地质与地球物理研究所研究员庞忠和“气候变化真正影响人类生活和人类福祉是通过影响水循环而起真正作用的，所以我们必须研究水循环”来强调自然环境各要素之间是紧密联系的，是相互影响的，不能只从自然界水的运动和能量交换角度看待水循环的重要性，要用联系、发展的观点看问题，引导学生对水循环知识的深度思考，加深对水循环知识重要性的认识。

自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运行形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以及解读它们，并预见新的现象和过程。为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。

我们热爱生命最好的方法是亲近——亲近人、亲近自然、亲近自然界的一切生命，包括动物和植物。在这个过程中还要有知识的切入。人、动物、植物都是蕴含知识的，让孩子对生命有更好的认识是特别重要的。